如何操作自动体外除颤器(AED)对于任何年龄的人来说，猝死都是悲剧。如果死者是儿童，他们和父母同时失去了将来和未实现的梦想，悲剧更是雪上加霜。但这是可改变的，在学校配置AED，以及培训校护、体育教师及其他相关人士操作这类设备，能给予突发性心脏骤停患者带来存活的机会。心室颤动(VF)是引起突发性心脏骤停最常见的起因，而AED能在心室颤动时发送一个电击脉冲，是目前恢复正常心律节奏的最有效方法。虽然并不是所有人都能在突发性心脏骤停事件中幸免于难，但研究证明，尽早使用心脏电击能大大提高存活率。
曾看过让人心痛的新闻:?“14岁曲棍球选手Louis的胸膛被球击中，导致他心率严重不正。尽管及时施行心肺复苏，而医院的距离又不足一共里的路程，但施行了12分钟的心肺复苏后，他最终还是不治。”
也有截然不同的情况，因这些学校配备了AED，能够在危急的情况下施行电击拯救病人，因此故事结局不同。?一名15岁的女孩在篮球训练时体力不支倒地，教练用场地旁边的AED进行急救使她活了过来。?一名校工出现突发性心脏骤停，幸亏体育馆附近的AED挽救了他的生命。?一位男士在观看其孙女打篮球的时候出现突发性心脏骤停，校长找到AED救回他的生命。
由此可见，AED应用得宜，是生死攸关的事情。在出现突发性心脏骤停的人中，大约只有1不到%的人会幸免于难。可是，如患者能在3分钟内接受心肺复苏和AED电击，存活率将上升至74%。
虽然在儿童和青少年中发生突发性心脏骤停的机会不高，但也确实存在。不幸的是，心脏疾病或其他增加突发性心脏骤停风险的因素可直接导致猝死。去年美国心脏协会统计全美一年发生于学校的心脏骤停猝死事件，倒是名同学不治，放在中国，至少应该有这个数字的三倍吧，换句话说，中国的学校里面每年至少可能因心脏骤停导致死亡2万多人。
猝死的起因包括：
隐性心脏病?心肌肥厚症：肌肉纤维异常而使心肌增厚，这通常是由遗传基因变异而引起。?心率失常性右心室发育不良(ARVD)：右心室的心肌出现病变，使心脏更容易出现突发而危险的心律不正。?先天性冠状动脉畸形：使心脏供血不足。?QT延长综合症：这是一种可造成心跳紊乱的遗传病，会危及生命安全。?WPW综合症(预激综合症)：心电讯号到达心室的时间过短，可以扰乱心脏的正常搏动。?主心室心搏过速：指的是心率过快，影响心脏泵血功能。?原发性肺动脉高压：会阻碍血液流向肺部，导致心脏衰竭。
较常见发生于年青人的心脏病?扩张型心肌病：心肌不正常，使心壁在压力下扩张，削弱心脏泵血能力。?马凡综合症：结缔组织遗传病，会导致心脏或主动脉异常。主动脉是从心脏延伸出来的主血管。
意外及危险行为?心震荡：如在心律周期的某一刻，胸膛被外物如足球重击，可能会引起致命的心跳紊乱。?服用可卡因或滥用兴奋剂。?由饮食不平衡，体重骤减或脱水所引起的电解质紊乱，也可导致心律失常。
急救生命链
1.呼救、拨打.施行心肺复苏3.取出AED，听从语音指示操作4.尽早送院治疗，高级生命支持
评估所需AED的数量及最佳的安装位置为了有效地施行救援，您需要把足够的AED安装在合适的地方，让患者能得到快捷的救援。因为拖延1分钟都会把救活率降低10%，所以您须要在数分钟内为患者进行电击和心肺复苏，便可以达到较高的成功率。最理想的情况是您把AED安装在校内任何一个1分钟内就可以到达的地方。在选择地点时，须要优先考虑那些是高风险的地方。
例如︰?儿童或成人运动的地方，包括健身室、运动场或游泳池等?人群密集的地方，如礼堂、餐厅或大型会议室等
把AED安装在即使放学后都可以容易找到的地方。在牆柜上贴上标志或警告，通知路人此处装有AED。如担心AED受破坏，可考虑使用墙柜并以警示。如墙柜的门被打开，灯光会闪烁或会发出警报声。另外，在举行运动日或体育赛事时，在携带急救药箱时也应带上AED。
培训紧急救援团队“急救培训”应纳入学校的必修或者选修课程，要强化生命链意识，不仅包括培训不同人士使用AED。相关人员还须迅速地识别突发性心脏骤停，立刻进行CPR，使用AED，并在救护车到来之前照顾患者。
培训也应包括如何启动学校的应急计划并迅速地通知校外的救援机构，即。AED易于使用，操作步骤少而配有语音指示指导救援人员。AED适用于那些如果得不到治疗就会猝死的人。AED专门用于分析患者的心率并在有需要时进行电击。
复训要每隔两年进行一次。
再次号召大家可以考虑为母校众筹AED
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